martes, 7 de diciembre de 2010

Primer Funcion fin de año 2010 :: Programa

Primera función de cierre 2010

Sala Piazzolla
Teatro Argentino

Jueves 9 de Diciembre 20 hs.

Participan alumnos de Danzas Iniciación 1,2, 3 e intermedio,
Teatro, Danza Jazz y Danza Contemporánea

martes, 19 de octubre de 2010

Taller de teatro para niños. "Los saberes"

La propuesta se basó en compartir con el grupo un tema musical, una fotografía o una pintura que les despertara interés. A partir de los aportes de las niñas y de la observación de dos pinturas surgieron los trabajos que pueden verse en los videos.
Cada grupo analizó y determinó una posible situación y escribió el diálogo correspondiente. De este modo comenzamos a acercarnos al texto dramático, observando en la práctica el sentido de las acotaciones, pausas,etc. Como así también a la necesidad de establecer acuerdos y definir el espacio escénico.

Y, sobre todo, ¡nos divertimos mucho!
Aquí van las versiones libres de "Las Meninas" de Velázquez y "La Vendimia" de Goya, según el taller de teatro para niños de "espacio a".

¡Que lo disfruten!

lunes, 11 de octubre de 2010

Taller de Teatro para Niños

El espacio “taller de teatro para niños” es una propuesta que se basa en el aprendizaje a través del juego.

El teatro es fundamentalmente la construcción de una ficción en la cual intervienen sujetos y objetos en relación dialéctica, dinámica y constante. Es necesario entonces tender lazos, establecer acuerdos, escuchar al otro, instalar nuevas leyes en función de la creación colectiva. Este proceso de construcción es el alma del hecho teatral, su esencia. Lo esencial en el teatro es el proceso, el recorrido en el cual se descubren nuevos mundos, y se redescubre aquello que conocíamos a través del propio conocimiento y en relación con otros.

Este espacio pretende ser un tiempo de disfrute, aprendizaje, y tolerancia desde el cual, más que determinar instancias de presión o exigencias, aportar herramientas que fortalezcan la autoestima, potencien las capacidades y creatividad de los niños. De ningún modo enfrentar al niño a situaciones que le son ajenas, que no forman parte de su realidad o de sus fantasías, sino en todo caso, redescubrir situaciones que él ya conoce, modificando el contexto, a través de la mirada, la reflexión y sobre todo la acción transformadora.

La idea de construir un espacio de libertad creativa es el fin último. Y, en ese marco, ir aprehendiendo, jugando, que el teatro es una manifestación artística basada en la construcción colectiva e interdisciplinaria, en la cual es imprescindible relacionarse con otros, deshacerse de prejuicios, dejar fluir la carcajada, valorar la palabra, poner cuerpo y alma en movimiento y de este modo propiciar el encuentro.

El Juego

El taller no tiene como objetivo formar actores, esto en definitiva será una decisión posterior a la infancia, y aunque seguramente aportará elementos en pos de su futura elección, en todo caso será un modo de proveer al niño de una serie de conocimientos, aptitudes y habilidades que mejoren sus relaciones con el medio que lo rodea, lo cual se llevará a cabo mediante el juego.

El juego es la base de la actividad infantil y de gran parte de la actividad humana.

Según Piaget, el juego es una actividad imprescindible, ya que el niño necesita jugar porque esa es su forma de interactuar con una realidad que en muchas ocasiones lo desborda, además el juego sirve para consolidar las estructuras intelectuales a medida que se van adquiriendo. El juego en la actividad teatral no debe entenderse como frívolo o poco serio, sino reflexivo y portador de valores democráticos, de respeto y de cooperación.

Modalidad de trabajo

1.-Llegar

Durante los primeros treinta minutos de la clase se harán trabajos corporales y vocales propiciando las condiciones del verdadero encuentro, de eso se trata “llegar”, dejar afuera del taller aquello que no está adentro, en el aquí y ahora, poder estirar los músculos, despertar los sentidos, agudizar los oídos para escuchar al otro y para escucharnos, mirarnos a los ojos, y disponernos de cuerpo entero, esto es cuerpo y mente, a jugar, a construir mundos chiquitos o magníficos pero nuestros.

2.- Los elementos

Los niños se dividirán en grupos de dos o más. Dispondremos de elementos plásticos y/o sonoros (telas, ropajes, pinturas, metales, instrumentos, objetos, etc.) con el fin de transformarlos en la medida de las necesidades que presente la acción posterior. El trabajo consistirá en una improvisación dirigida que incluirá como consigna el uso de la gestualidad por sobre el de la palabra, no en función de desestimarla, si no por el contrario, de comenzar a valorarla en toda su magnitud como instrumento de comunicación y desarrollo del individuo. En la contemporaneidad somos capaces de elegir rápidamente un objeto o una palabra, sin mediar reflexión y análisis alguno; este momento del taller está dirigido a revalorizar el uso de unos y de otros redescubriéndolos, conectando a los niños con sus sentidos a través de las texturas, los sonidos y las acciones que nos proponen las variaciones del mundo, que aquí será “nuestro” mundo, nuestro pequeño teatro.

3.- El Relato

Durante la segunda hora de la clase también en grupos generarán una situación o juego dramático valiéndose de la construcción anterior, haya sido ésta a través de la relación con un objeto, con el espacio, con el sonido, etc. y la compartirán con los otros grupos. Este será el momento del relato en el cual no habrá restricciones de ningún tipo y la única consigna será jugar con concentración, estar allí donde sucede el relato (la historia), poner en práctica el recorrido anterior de la clase: cuerpo y mente dispuestos a jugar a aquello que hemos planteado como juego.

Con el transcurrir de las clases y en la medida en que los niños vayan perdiendo inhibiciones y desarrollando su compromiso y concentración con la dramatización se incorporará “el texto” a través de lecturas que ellos mismos podrán proponer si lo desean, tomando pequeñas escenas de cuentos, novelas u obras de teatro para niños.

4.- Reflexión

Luego de jugar y ver jugar a otros, nos sentaremos en ronda a charlar. Analizar lo que hicimos y lo que vimos hacer a nuestros compañeros, siempre desde la reflexión y no desde la calificación. Este momento es muy importante, es el momento del abrazo fraterno y el descanso.


Observaciones generales

Los párrafos anteriores son una síntesis estrecha de la modalidad de trabajo que dependerá siempre de las características de los grupos y de los individuos. Cada momento de la clase está abierto a tantas variables como alumnos, ya que los tiempos de aprendizaje, apertura, concentración y aceptación de consignas están siempre imbuidos de la subjetividad y las características de cada niño.

La carga horaria de las clases será de dos (2) horas reloj semanales y los grupos no podrán superar los doce (12) alumnos.

Silvana Pierres. Julio de 2010.

domingo, 5 de septiembre de 2010

Método Feldenkrais

Sábado 11 se Septiembre,
14 a 16hs


"...Vayamos desde el principio…a conocer algo más acerca del funcionamiento del maxilar inferior en el universo corpóreo, y del universo corpóreo conteniendo a este tal “Maxilar Inferior”.
Para ello, en esta clase prolongada, desarrollaremos algunas lecciones del M.F.
No se requiere tener experiencia previa, sólo ser bípedos mandibulados, con algo de curiosidad y buena disposición ante estas modalidades de trabajo.
Puede ser de especial interés para aquellos que tengan un uso específico de su boca: cantantes, fonoaudiólogos, locutores, actores, docentes... sin por ello ser excluyente para otros."

Adriana Melman.


viernes, 30 de julio de 2010

Clase abierta de teatro para niños de 7 a 11 años


Clase abierta de teatro para niños de 7 a 11 años
A cargo de la profesora Silvana Pierres
Sábado 31 de julio a las 11 hs.
Espacio a
calle 56 nº 1029 e/ 16 y diag 74
tel. 489-6685

Método Feldenkrais :: charla y clase demostrativa


CHARLA Y CLASE DEMOSTRATIVA
a cargo del prof. Eduardo Camerano
Sábado 31 de julio a las 18:30 hs.
Espacio a
calle 56 nº 1029 e/ 16 y diag 74
tel. 489-6685
El método Feldenkrais es uno de los métodos contemporáneos de movimiento. Toma a éste
de una manera revolucionaria para abrir caminos hacia el desarrollo de la comprensión humana.

*Mejora la postura y la flexibilidad, la coordinación y eficiencia de nuestros movimientos
*Ayuda al crecimiento personal, al bienestar emocional y físico
*Desarrolla la atención y la creatividad
*Sirve de guía para lograr la relación entre pensamiento, emoción y movimiento
*Mejora la organización del sistema nervioso, la autoimagen y la autoconciencia general
*Evita el dolor a través del cambio o modificación de movimientos y patrones inadecuados de movimiento.
*Detiene la contracción, acortamiento y deterioro crónico de los músculos

miércoles, 5 de mayo de 2010

Clase abierta de teatro para dultos

Los invitamos a participar de la clase abierta del taller de teatro para adultos, el jueves 06 de mayo a las 20hs, a cargo del prof. German Crivos. Mas informacion

Clase abierta de teatro para dultos

Los invitamos a participar de la clase abierta del taller de teatro para adultos, el jueves 06 de mayo a las 20hs, a cargo del prof. German Crivos. Mas informacion

miércoles, 28 de abril de 2010

Clase abierta de Clown

El jueves 6 de mayo, de 21.30 a 23hs se desarrollara una clase abierta de Clown para adultos a cargo del profesor German Crivos.

Clase abierta de Clown

El jueves 6 de mayo, de 21.30 a 23hs se desarrollara una clase abierta de Clown para adultos a cargo del profesor German Crivos.